2026年10月19日，清华附中国际部迎来了14位来自南非、博茨瓦纳、肯尼亚和印度尼西亚的教育工作者。他们走进校园，通过课堂观摩、校园参访以及与校方管理团队的交流，深入了解国际部如何将国际化教育理念与鲜明的中国文化特色相结合，并在这一过程中促进学生的学业发展、提升独立思考能力和综合素养。
此次访问是“发展中国家农村教师综合措施研修班”的一项活动。该研修班由华东师范大学受中国商务部委托举办，旨在通过专题讲座、实地参访和文化体验等活动，帮助教育官员及教师了解中国教育实践。
在国际部参访期间，来访教育工作者观摩了小学和中学的课堂教学，随后与由执行校长朱莹带领的校方管理团队举行座谈交流。此次座谈由行政副校长董文博主持。
培养扎根中国文化，具有全球视野的学习者座谈中，朱莹介绍了清华附中、清华附中国际部的发展历史，以及国际部与清华附中、清华大学之间的紧密联系。她介绍称，国际部最初设立的目的之一，是为回国到清华大学及其他机构任教、从事科研工作的海外华人学者子女提供教育服务。
如今，国际部将西方教育理念与实践、国际学术标准以及中国语言文化融为一体，为学生提供兼具国际视野与中国底蕴的教育体验。
朱莹介绍国际部的办学思想是“培养根植中国文化，具有独立思考能力与创新精神的国际化杰出人才”。她还介绍了国际部秉持的六大核心价值观：身心健康、尊重包容、团结合作、正直担当、探索创新和领袖气质。这些价值观不仅贯穿学生的学习与成长，也体现在学校对教师的支持与关怀之中。
随后，学术校长Scott Pare介绍了国际部的课程体系。他说， 国际部课程体系采用多种美国标准课程框架，具体包括：英语与数学对标“共同核心标准”（Common Core），体育对标SHAPE标准，科学对标《新一代科学教育标准》（NGSS）等。
学校借鉴西方教育框架，注重探究式学习、批判性思维和学生的主动参与。学生受到鼓励，不仅要提出问题、探索概念，还要清晰地阐述自己的推理过程，而不是停留在对知识和答案的简单记忆上。
中文、中国历史和东方艺术也是国际部课程体系中的鲜明特色。学校为中文学习提供了充足的课时，学生还可以通过戏剧创作、学生自主制作的中文报刊与海报、艺术项目，以及与课程内容相结合的历史文化考察等多种形式，深入了解中国文化。
对Pare而言，对中国文化的重视是国际部办学特色的核心。他指出，“国际化教育并不意味着学生必须割舍自己的文化根脉；相反，学生可以在深入了解中国的同时，培养参与全球社会所需要的能力”。
此外，来访教育工作者还了解到，国际部为学生提供了多种拓展学术视野的机会，包括与各领域专家交流、参与研究型项目以及参加国际交流活动等。这些经历帮助学生探索个人兴趣，在课堂之外运用所学知识，并逐步建立起面向未来的信心与能力。
学生成为主动思考的学习者对多位来访教育工作者而言，课堂观摩是此次参访中最令人难忘的环节之一。
来自印度尼西亚、对综合科学（STEAM）教育尤其感兴趣的小学教师Desiana Mithayani对五年级数学课印象深刻。课堂上，教师巧妙地运用拼图活动讲解分数这一具有一定难度的数学概念，让学习过程变得更加直观、生动，也更具吸引力。
真正令她印象深刻的，不只是教师采用的教学方法，还有学生参与学习的方式。学生积极自信地参与课堂讨论，清晰地解释自己的思路，并努力理解答案背后的概念与原理。
Desiana Mithayani表示，这次经历让她有机会跳出单纯关注学业成绩的视角，进一步认识到教学方式如何激发学生独立思考。回到印度尼西亚后，她希望在课堂中引入更多富有创意的数学活动和实践性STEAM项目，利用当地容易获得的材料开展教学，并将这些经验分享给其他教师。
其他来访教育工作者同样注意到了国际部在学业要求与学生全面发展之间所展现的平衡。
来自博茨瓦纳的资深教师Lesego Matseke原以为国际学校仅会特别注重学业成绩，但参访过程中，她发现学校同样高度重视体育运动和课外活动，学生得以在课堂学习之外获得充分发展。
国际部学生展现出的多元才能也给来访者留下了深刻印象。他们感叹国际部的学生不仅能够取得良好的学业成绩，还可能同时擅长比如篮球等体育运动、精通器乐、且有能力在学生社团中承担领导职责。
这种多元发展的状态，体现了国际部对每一位学生独特性的尊重：学校关注的不只是学生掌握了多少知识，更重视他们不同的能力、兴趣与志向，并努力为每个人的成长提供空间。
以核心价值观构建育人共同体国际部对师生关系和身心健康的重视，同样引起了来访教育工作者的共鸣。
来自肯尼亚教育部的行政管理人员Anne Kirigo Ndiritu高度评价了国际部井然有序的学习环境，以及学校对创新、批判性思维和学生主动参与的重视。她认为，国际部全面发展的育人理念中，有不少做法值得借鉴，并有望在肯尼亚实施以能力为导向的教育课程提供启发。
多位来访者尤其关注国际部对教师身心健康的关怀。来自南非的大学讲师Ntombela Xoliswa对国际部友好的校园氛围、学生彬彬有礼的表现以及学校对学生全面发展的重视给予了肯定。她尤其赞赏学校对学习有困难的学生提供的支持，以及对教师身心福祉的关注，并认为这些做法值得南非学校借鉴。
来自印度尼西亚的信息学教师Ni’mah Faadlilah也深感赞同。她指出，只有让教师感受到支持与尊重，教师才能更好地营造积极、健康的课堂环境，为学生的成长提供有力支持。
这一理念体现在国际部的六大核心价值观之中，并不只是停留在墙上的文字，而是融入日常教学与校园生活。通过提供团队合作、学生领袖气质的培养和个性化指导等机会，国际部努力建设一个重视全面发展、鼓励品格成长的教育共同体，让学业进步与人格塑造相辅相成。
国际部副校长、中学部主任刘薇以及小学部主任Sean Simkins还分别介绍了这些价值观在不同学段的具体实践。尽管小学和中学在培养方式上各有侧重，但共同目标是一致的：帮助学生学会与他人合作、主动承担责任，并将所学知识转化为有意义的实践。
对于来访的教育工作者来说，这些实践也带来了切实的启发，需要自己思考如何在培养学生全球胜任力的同时，保留本土语言与文化认同。他们也注意到，富有启发性的教学设计、紧密的师生关系，以及对身边现有资源的创造性运用，同样能够对学生的学习产生积极影响。
跨越国界，在交流互鉴中启迪教育实践对清华附中国际部而言，此次访问既是分享自身教育实践的机会，也是与来自不同国家、拥有不同教育背景的工作者交流互鉴的宝贵契机。
在清华附中国际部，国际化教育不仅意味着为学生未来赴海外求学或工作做好准备，更意味着帮助他们掌握扎实的知识、批判性思维能力和跨文化理解力，使他们能够自信地参与全球社会，同时始终扎根中国文化。
此次参访让来访教育工作者得以近距离感受这一教育理念如何体现在校园日常之中：从学生提出的问题、探索的观点，到他们建立的关系，以及他们在成长过程中逐渐学会承担责任、发挥积极影响的种种实践。
清华附中国际部也希望通过这样的教育探索，让更多学生在立足中国的同时拥抱世界，在多元文化的交流与碰撞中发现自身潜能，成长为具有全球视野、社会责任感和行动力的未来人才。
