新学年刚开始，清华附中国际部小学部的孩子们就被一个问题迷住了：
"我的大脑，到底是怎么学习的？"
有的孩子开始动手做3D眼镜，有的孩子唱着“记忆之歌”，还有的孩子在琢磨：压力来了，我的大脑会发生什么？从一年级到五年级，同一个问题，却长出了五种不同的精彩。这就是国际部小学课程（IPC）第一单元“脑波（Brainwave）”的魅力，也是IPC真实的样子：IPC以全人教育为根基，通过有趣且相互关联的学科学习，培养能够积极思考、自主引领的终身学习者。
从“学会”到“会学”：我们为什么把IPC带进THIS小学部
世界经济论坛《2025未来就业报告》指出，到2030年，当代人才最需要提升的核心能力有好奇心、终身学习、创造性思维、韧性、灵活与敏捷、同理心、积极倾听、技术素养、领导力与社会影响力等。身处在人工智能迅速发展的时代，AI能快速给出答案，却无法替代孩子提出问题、与人合作、适应变化、关心他人与创新创造。在IPC课程里，这些能力不是培养的附加项，而是写进了THIS小学部的学习目标和单元设计核心中。
正如THIS IPC课程负责人Mrs. Barnes所说：“我们之前的英语课程偏重读写长篇书籍，在自然拼读、语法、口语和听力上留有提升空间。IPC课程则提供更完整的语言体验。它不把阅读、写作、科学和社会研究当作独立学科，而是围绕中心主题组织学习。学生的语言能力在主题中、在真实语境中得到提升，而不是分别练习。”
IPC课程如何培养孩子的全球胜任力
IPC课程和THIS的教育理念是高度契合的。THIS想培养的，是根植中国、面向世界，有创造力、会独立思考的未来领导者。而IPC，正好给了孩子这样的成长土壤。
在IPC课堂上，孩子不是坐在那里听讲，而是从科学、地理、历史的学科出发，站在国际视野上，去研究一个个真实的话题，再通过动手的不同任务去做作品。比如在“天气与气候”单元里，他们将研究自然灾害，并自己组织募捐；在学习关于“友谊”的单元里，低年级的孩子会动手做海报、带头策划户外活动，从作品和活动中体验“友谊”，在真实的生活场景中实践“友谊”。
IPC的学习目标，是帮孩子打开看世界的眼睛，让他们学会在世界舞台上如何自信地表达与合作。而八项个人学习目标——适应力、沟通力、合作力、同理心、伦理、韧性、尊重、思考——则像八颗种子，慢慢长成孩子未来作为负责任公民的底色。
同一个“脑波”，五个年级，五种精彩
“脑波”是本学期一到五年级的第一个IPC单元，五个年级学习的大主题一致，但认知要求、情感复杂度和独立性期待则呈现螺旋式上升的设计。
01 一年级
大脑是帮助我们学习的器官。孩子通过游戏、触摸、想象、记忆游戏和呼吸练习，给情绪命名，发现知识加技能等于理解。
02 二年级
从具体比喻走向科学事实：神经元、神经连接，以及睡眠、饮食、运动如何影响学习。真假大脑卡片和情绪调节四色区帮助七八岁孩子分类、回忆和理解情绪。
03 三年级
重点转向“元认知”——学会如何学习。学生用记忆法、歌曲和“我信息”解决冲突，更主动，情绪调节更深入，并制作个性化参考书。
04 四年级
引入神经教育：神经可塑性、压力如何“劫持”大脑，以及正念如何改变大脑。九、十岁孩子写学习日志，独立使用图形组织器，并为情境选择有效策略。
05 五年级
学生独立运用元认知策略，探索反思性，觉察个人偏见，并为升入中学反思优势、不足与目标。学习日志、正念和自我调节策略支持他们度过青春期与过渡期。
这就是IPC螺旋式上升教学设计的最好体现：同一个宏大的概念，在每个水平都有更深的思考。学生不是被动接收者，而是主动参与者。
小学部主任Mr. Simkins强调：“从IPC课程推进的经验来看，来自老师、学生和家长的反馈都非常正向。学生喜欢动手实践的学习方式，也喜欢那些值得深入思考的问题。当课堂与实地考察连接起来，知识就不再停留在书本上，而是真正活了起来。结题展示会也让家长亲身体验到，整体化、跨学科的课程能带给孩子怎样的快乐、投入与好奇。
此外，“脑波”主题课程的设计不只是为了学习有关大脑的知识，它还与THIS核心价值观完美融合：孩子们通过照顾自己的情绪与压力，体会身心健康；通过诚实面对学习中的不足，践行正直担当；在游戏和讨论中倾听彼此，学会团结合作；用元认知、目标设定和成长型思维不断尝试，走向探索创新；在理解不同情绪、视角与偏见的过程中，做到尊重包容；在课程过程中愿意分享策略，甚至成为别人的“小老师”，展现领袖气质。
IPC课程在生长，孩子在成长
艺术课上孩子们的创作被做成了铅笔袋上的图案
随着IPC在THIS小学部一步步扎根，我们期待看到学生们激发好奇与内驱力，链接学术与实践，乐于分享和展示他们真正理解和实践了什么；家长被邀请进入结题展示会，亲眼见证孩子的成长，也更主动地参与到他们的日常的学习中来。
THIS即将迎来第18年。走到今天，我们开始问自己一些更大的问题：我们是谁？我们代表什么？我们希望带来怎样的影响？今年THIS的年度关键词“进善”（Impact），正是这些问题的一种回答。推进小学部课程的创新和提升，就是我们用行动做出的回答。小学部主任Mr. Simkins自豪地说：“小学部的老师们不断深化专业能力，拥抱着IPC课程所鼓励的创造力与合作。最重要的，我们期待学生真正受益于全人教育——能够连接学科、强化批判性思维、培育一个完整的孩子。”
