若问学生“赋能”二字何意，你可能会听到一番漂亮的套话。可当我们问起三位经历各不相同的国际部学生Eason、Lucy和 Freya，他们没有搬出什么口号，而是讲述了这几个时刻：一个一年级小男孩，紧张得不敢开口；一个女孩，原以为自己讨厌生物学；还有一个辩手，第一次比赛时就哭了。
这些才是清华附中国际部（THIS）真正的赋能起点。而所有这些故事，最终都指向同一个结果：学生们建立起对自己足够的信任，在这基础上茁壮成长。
Eason 从沉默到银奖
Eason目前在国际部就读八年级，他小学一年级就来了。他记得自己初到国际部时“安安静静、不敢参与，在边上默默观察。”
“我那时很紧张，不怎么说话，也不大敢参与，”多年过后，他还清晰记得初来乍到的感觉。
这种状态通过友谊、小组项目，尤其是体育运动慢慢发生了改变。但真正的转折点出现在八年级，他和团队参加了康莱德创新挑战赛（Conrad Challenge）。
Eason 并不认为自己是一个“纯粹靠学术成绩”就能出类拔萃的学生。然而，他和团队其他同学花了几个月的时间刨根问底、反复修改，甚至推翻了很多完整的想法。他们的老师 Paul Moon会给出反馈，但从不接管。“他鼓励我们自己拿主意，为项目进展和自己的进步负责，”Eason 说。
令Eason和团队其他人欣喜的是，他们荣获银奖。
得奖固然令人愉悦，但对他来说，更重要的是“我们投入的努力，以及背后团队的合作。”
如今，Eason 形容自己“外向多了”。他仍在探索自己的学术兴趣——沟通、协作、解决问题——但他确信一点：愿意迎接新的挑战，不是为了获奖证书，而是“为了从经历中学习和成长”。此外，本学年他代表国际部还参加了校际乒乓球比赛，并取得了优异名次。
Eason觉得，国际部的赋能就像是耐心的陪伴：一所学校让他按自己的步子一点点打开自己，还有一群老师，信得过他，让他自己做学问、带项目。
Lucy 曾经讨厌生物，直到不再讨厌
Lucy也是一年级就来了国际部。她形容自己那时是一个“淘气的小姑娘”，无法安静地坐满 40 分钟一节课。小学时她爱写奇幻故事，并创建了自己的《猫武士》同人小说族群，名为“叶族”（Leaf Clan）。
到了中学：课业重了，留给写故事的时间少了。她把创作搁在了一边。可有意思的是：她的热情并未消失，而是转移到了别处。
Lucy 发现自己被自然科学所吸引——地震学、环境科学，然后是生物学。她说自己曾经“讨厌生物”，因为她“以为生物课全是解剖和标本剥制”。如今，Lucy可以整个周末都埋在遗传学和细胞能量学里，两年下来，学时超过300小时。
她的竞赛成绩单也印证了这一转变：
当被问及谁帮助了她，Lucy 一个个数了出来：周汉彬（Joy）老师，指导口头答辩和展示技巧；张晓靓（Laura）老师，教导她心理健康宣传中的边界设定）；以及生物老师Laz Chatzimanolis（Mr. C）—— 再加上几位学长学姐，甚至有一位从英国专门飞回来陪她们练习考试的校友。
此外，Lucy还是跆拳道国家二级运动员，并曾经获得北京市青少年锦标赛铜牌。
对 Lucy 而言，赋能就是允许自己改变。国际部没有把她锁定在单一的身份里（作家、科学家、运动员），而是一直鼓励她，直到现在也依然如此，让她追随自己的内心，即使那份热爱连她自己都感到意外。
Freya 从泪水到带徒
Freya 是三年级时从另一所国际学校转学到国际部的。她回忆到，过渡期很艰难——语言、环境、新面孔。在当时的班级助教刘晓颖（Lisa）老师的帮助下，Freya一点点安顿了下来。
但Freya的真正的成长始于六年级，她加入了由钱超老师和张弘煊老师指导的中文辩论社团。在二位中文组老师的指导下，Freya和队友们赢下了很多比赛。但回忆起自己的第一场比赛，Freya 坦言在交叉质询环节，她因为前所未有的紧张、压力和众人的注视而哭了出来。
但她坚持了下来。
现在十年级的 Freya，已经能够熟练、自信地辩论。去年夏天，经过钱老师和张老师的指导，她参加了加州大学洛杉矶分校（UCLA）的模拟法庭赛事并赢得了冠军。
然而最让大家感动的是，今年Freya 自己开始担任初中辩论社团（以及辩论队）的教练。她希望年轻的学弟学妹们能享受辩论的乐趣，而不必经历泪水——或者至少，在他们哭泣时有人在身旁陪伴，为他们擦去眼泪。
她打算毕业后申报政治学专业，未来做一名律师。
赋能，在 Freya 身上，就是把痛苦转化为成长，转化为提携学弟学妹的能量。Freya觉得国际部允许她跌倒，更放手鼓励她带新人。
这三个故事的共同点
三位学生都赢得了奖项。她们都将自己的成长归功于具体的老师——国际部是一个充满关怀的社区，校长们能记住每位学生，老师们能叫得出每个名字。但更深层的共同点是：
在国际部，赋能不是为了把学生变成领奖机器，而是为了让同学们在成长中，成为更好的自己，成为了解自己的内心的人。
Eason 学会了：一个安静的学生也可以变得外向并领导团队。
Lucy 学会了：改变自己的热情所在并不意味着失败——而是意味着继续成长。
Freya 学会了：第一次辩论时哭了，并不意味着未来不会赢，更不耽误未来带徒弟。
他们三人都在足够安全的环境中尝试、失败、再尝试。
结语：国际部学校
在国际部，赋能不是一个报班就能稳赢的项目，而是一种让所有学生浸润其中的文化。
老师们放学后留下来，陪学生练习演讲展示。
毕业校友从国外飞回来，帮助学弟学妹准备学术竞赛。
辩论老师把紧张的六年级学生培养成 UCLA 冠军——而冠军同学后来又做了教练。
在国际部，
然后——就像 Eason、Lucy 和 Freya 一样——国际部的学生经常超越了他们自己的期待。
我们无法保证学生在国际部的第一天不会感到紧张、学生们在面对困难时不会流泪，我们无法保证他们在国际部的学习生活一帆风顺。
但我们可以保证，在清华附中国际部，
每一位同学会被看见。他们会获得真正的责任，去成长，去领导。他们会有记住他们名字的校长和老师，也会有记住他们奋斗历程的校友。终有一天，许多年后，他们可能会回来帮助下一代。
这就是国际部的文化。不是一个口号，而是一个信任的闭环。
