2026年1月13日（星期二）放学后，清华附中国际部（THIS）机器人社团的成员们正在例行活动时间调试机器人，为即将于1月17日至18日举行的VEX V5资格赛做准备。
同学们对比赛结果抱持平常心——由于这是他们首次参加正式比赛，无论结果如何都会坦然接受。该社成立仅数月，是一支全新的队伍。
从零开始：社团的创立
2025年9月，新学期开始不久，11年级（11P）学生、机器人爱好者Benjamin Yang响应学校鼓励学生自主创办社团的号召，申请创立国际部机器人社团。他深信，成立这个社团，既能深化自己的热爱，也能点燃更多志趣相投同学的热情。
Benjamin回忆起参加美国UCLA暑期学校、建造探测车的经历时说：“我非常享受那个过程，就想为什么不在国际部创办我们自己的机器人社团。”
作为创办者，他自然成为了社团的队长。
团队的专业操作手、“司机”Bobby Li（11P）同样对机器人充满兴趣。他说：“Benjamin和我是好朋友。我觉得能加入这个社团，自己建造机器人，再拿它去参赛，真的太酷了。”
机器人社团创立初期，初中生和高中生成员共同开展社团活动。不过随着社团规模迅速扩大，初高中学生便开始根据不同的规划，各自分组活动，但仍归属同一个机器人社团名下。
国际部技术教研室主任、高中机器人课程教师Adriana Mallary老师（博士）、中学STEAM课程教师Paul Moon老师欣然同意担任机器人社团指导教师，分别负责高中和初中组机器人参赛队的教练工作。
克服挑战
对机器人有热情是一回事，但将热情转化为能赢得比赛的机器人则是另一回事。Benjamin坦言，作为国际部参与机器人竞赛的先行者，起初（高中部）队员们“对于如何建造参赛机器人毫无头绪”，不得不“摸索前进，从零开始”。
Benjamin举例说：“起初我们不知从何入手，遇到了很多问题——现在依然如此。”
“比如上个月在外校举行的练习赛中，我们第一个原型机器人的传动轴出现问题，花了两个小时才修好。”
Bobby对此表示认同，他说在机器人建造初期，团队需要不断思考如何改进设计。
看到学生们遇到困难，Mallary老师必须保持耐心——根据VEX竞赛规则，指导教师不得干预机器人设计。
“作为教练，我可以指导和支持学生，但机器人必须由学生自行设计和建造。这些规则确保了设计与建造能真实反映学生的学习成果。”
她解释道，这既能鼓励学生独立解决问题，又不会让他们孤立无援。
虽然教练有时需要克制冲动，告知自己不能直接上手帮忙，但对Mallary老师而言，“这也是一种学习经历”，因为这也是她首次指导学生参加机器人竞赛。她补充说，为学生提供总体指导是允许的，这也正是教练的职责所在。
初见成果
在一个学期内，团队成功建造出了一台符合VEX标准的参赛机器人。它能在赛场移动，抓取塑料球并将其投入球门得分，也要干扰对手、阻拦其他机器人得分。
截至目前，机器人社团的已对机器人多次测试，也参加了一些模拟赛，从而明确了改进方向。队员们说：在上月一场练习赛中，他们的机器人成功进了一球——全场最佳表现，且与一支经验丰富的队伍成绩相当。
Benjamin：“这完全超出了我们的预期。”
对于即将到来的比赛，他们的期望很简单：继续在赛场上测试机器人性能，并争取至少进一个球（取得一分）。
团队成员认为，这是从零到一的突破。在此基础之上，他们可以持续取得进步。
践行核心价值
在Mallary老师看来，机器人社团为学生提供了绝佳的机会，让他们能在实践中探索工程原理、提高编程水平、增强问题解决能力——无论他们加入社团旨在尝试新鲜事物还是拓展既有兴趣都是如此。
机器人社团也是学生践行THIS核心价值——尤其是“探索创新”与“团队协作”——的平台。
设计复杂机器人本身就是创新过程。Benjamin解释说，尽管有参考案例可以借鉴，但每个细节都需团队自主决定。
“机器人的轮组结构、动力传输、电机设计和位置安排……整个设计都是我们的创新！”
他表示，Mallary老师至多提供指导建议，而这些建议他们甚至有时还会拒绝采纳。
据Moon老师介绍，根据VEX竞赛规则，只要使用VEX组件，学生可以对原型设计进行任意的自主创新和改进。
对一支全新的队伍而言，协作发挥了关键作用。
Bobby分享说，机器人建造过程中的每个步骤——包括推倒之前的设计——都需记录备案，后期供赛事审查。“建造是主要任务，但记录同样重要。这需要大量协调，因为建造者需及时告知记录者所有改动。”Bobby说。
他们表示，加入机器人社团后彼此友谊更加深厚。
“你对团队贡献越大，你和大家的关系就会越紧密，成正比。”Bobby指出。
学校的支持
为大力支持同学们发展对机器人相关兴趣，本学年，国际部购置了VEX竞赛套装和官方赛场套件；学校还提供了参赛起步所需的基础材料，并协助安排了诸多校际交流和练习机会。
展望未来，据Mallary老师透露，学校正考虑设置更大的机器人专用空间，搭建完整竞赛场地以进行真实测试、比赛模拟和设备迭代。
超越社团以外的成长
国际部开设的机器人理论与实践、计算机科学和STEAM等课程，为学生的社团活动提供了知识基础。反之，实践经验也促进了他们的学业表现。
据Moon老师观察，参与机器人社团的学生在上述课堂上往往表现更出色，更易成为这些课程项目的学生带头人。“这不仅因为他们有机会接触过更多相关设备，更因为他们已将知识内化。”
Moon：“在课堂项目中设计建造时，他们会自然考虑编程、机械结构、力学、重心等要素。这些都与其数学、自然科学、STEAM等课程要求密切相关。”
对大约一年后将申请大学的Benjamin和Bobby而言，机器人社团的经历无疑会为他们的大学申请增色。
“VEX是全球公认的赛事。参赛经历肯定有帮助，如果我们的机器人能在比赛中取得好成绩，帮助会更大。”两人信心满满。
