11月25号，国际部家长学校暨第18期读书会的会场座无虚席，参会的除了家长之外，也吸引了不少老师的到来。吸引大家前来的，正是陈可抒和他带来的讲座——《庄子的逍遥》，他将自己的两本著作——《游：庄子新著新解》和《人生无意读庄子》浓缩为136页的幻灯片，引导大家一起寻找逍遥的真谛。
陈可抒先生，北大诗人，青年学者，主要研究先秦诸子、唐宋诗词、现代诗歌，著有《人生无意读庄子》《游：庄子新注新解》《少游词》《片玉词》《海子抒情诗全集》等。
逍遥≠躺平
陈可抒说，把逍遥与躺平画等号，是世人对庄子极大的误解。《逍遥游》开篇讲到：“北冥有鱼，其名为鲲……化而为鸟，其名为鹏……是鸟也，海运则将徙于南冥。”北冥的小鱼为了追求逍遥，先成长为大鱼，实现量变；继而蜕变为小鸟，掌握飞翔的本领，实现质变，再继续成长为大鸟，最终才能迁徙到南方的天池，逍遥自在。庄子通过鲲鹏故事就是要告诉大家：逍遥绝不是躺平，只有不断成长，才会逍遥。
灵魂拷问
紧接着，陈可抒发出灵魂拷问第二弹：北冥的小鱼到达南冥，是否就达到了逍遥的终点？
陈可抒说，逍遥的终极答案就在庄子的另一则故事中：“夫列子御风而行……旬有五日而后反……犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。”列子可以御风而行，听起来是否已经极度逍遥？但现实是他只能15天后返程，因为要等风来。这种需要依赖外物的逍遥，并不算真正的逍遥。
倘若顺应天地万物的本性，驾驭风云雷电阴阳六气，遨游于无穷的境地，他还需要依赖什么呢？所以说：修养至高者能破除自我偏执，物我两忘；神化境界者无意追求功名，超越世俗价值审判；圣哲之人不刻意求取声名。
因此，逍遥的终极答案就是“至人无己”——小鱼从北冥飞到南冥，梁朝伟从香港飞到伦敦喂鸽子，只是冲破了外物的束缚，实现了行动自由，这是逍遥的初级阶段；只有冲破内心的束缚，放下自我执念，才能实现心灵自由，达到真正的逍遥。
两小时的讲座，陈可抒用他独特的“理工男”的视角，将“逍遥游”全文梳理得逻辑清晰、脉络分明，而他幽默的语言，更是引发会场笑声连连，让大家在轻松的氛围中了解了庄子抽象深刻的思想。
讲座结束，在座家长直呼醍醐灌顶，并与陈可抒进行了热烈交流，大家普遍关心的问题是：我们应该怎么把庄子的思想和教育结合起来？在普遍内卷的今天，家长应该怎么做以达到内心逍遥的状态？
全程听完讲座的董文博副校长与大家交流说，THIS虽然是一所国际学校，但对孩子们的中文学习和传统文化教育从来没有放松，目前国际部11年级的学生正好也在学习《庄子》，此次家长学校暨读书会的举办可谓恰逢其时，为家长与学生间搭建了一个很有意义的对话平台。而她对此次讲座的总结，也引领在座家长对教育进行了更深入的思考：
“《庄子·逍遥游》中《五石之瓠》和《不夭斤斧》的故事恰如教育之道：每个孩子都是独特的。我们可以学习庄子放下功利的尺子，别急着判断孩子“有用”还是“没用”，去发现孩子本真的光芒，这正是我们养育孩子中最美的体验。真正的爱，是发现并相信他的“无用之用”。
家长感想
《心不受力，万事可成》，THIS家长学校暨第18期“家庭教育读书会”昨日迎来参与家长最多的一期。要每日精进，又要内心逍遥，这可是一条漫长的修行之路。万物由小及大，为看到更广阔的天地，到更有挑战的地方搏击，必要经历一个量变到质变的过程。是否有勇气一切归零，为了自己的信仰与追求，日积硅步而至千里？是否有智慧与洞见，能识别小知与大知，小用与大用？是否能不假于物，而让内心逍遥？是否相信，无用之用可能支撑我们走得更长远？这些未知，要我们在每日的实践中探索。不断成长，知行合一，才能逍遥。
——12L家长陈晓申
听陈老师讲《庄子》，像推开了一扇蒙尘的窗——原来两千年前的“逍遥”，从不是遥不可及的“出世避世”，而是藏在生活里的“智慧解药”。
陈老师把《逍遥游》拆解得像说身边事：“无待”不是“什么都不依靠”，是跳出“必须依附什么才能安心”的执念；“无己”也不是“丢掉自己”，是放下那些困住我们的“小知”——比如惠子眼里“无用的大瓠”，在庄子那里是“浮于江湖的大樽”，这哪里是“无用”，是我们把“有用”的尺子画得太窄了。
最戳人的，是“小知不及大知”的落地：我们总困在“这件事有什么用”“我这样做对不对”的计较里，其实“大知”从不是“更聪明的算计”，是回到本真——像那棵种在“无何有之乡”的树，不用长成“栋梁”，只要能让人“逍遥卧其下”，就是它的价值。陈老师把自己的生活嵌进庄子的道理里，突然让“逍遥”有了温度：不是逃离生活，是换一种眼光看生活——不用所有人都活成“有用的工具”，安心做“能让自己舒展的自己”，就是最朴素的逍遥。
原来《庄子》从不是“古人的书”，是给今天的我们留的一份“松绑指南”：别让“小知”的尺子困住自己，把心放宽一点，把“有用”的标准变软一点，就是在生活里“逍遥”起来了。
——2W学生家长刘娜
听完陈老师讲《庄子》，我感到收获良多。陈老师对庄子有很多自己独到的见解，让我印象特别深刻的是他教会我们如何用“体-用-辩”的结构去以一条清晰的主线去读这本书，告诉我们《庄子》前面的章节如何立论，后面再以“用”去验证自己的观点，这是我之前从来没有听到过的，也让我能更有头绪有逻辑的去读这本书。
另外一个让我印象特别深刻的，是陈老师对“无用之用，是为大用”的阐发。这让我不禁反思我们这一代人对子女教育的焦虑——我们总急于将孩子塑造成有用之材，却很少停下脚步，认真倾听他们内心真正热爱什么、擅长什么。我们追求的那些即时可见的有用，或许正在剥夺孩子成为自己的可能。真正的教育，或许该是守护每个生命独有的生长节奏，允许一些无用的时光：那些发呆的午后、看似无意义的探索、追随好奇的奔跑。这些看似无用的经历，恰恰可能在未来的某一天，成为他们应对复杂世界的真正智慧与力量。
—— 5W学生家长 徐楠
下期预告
12月17日，家委会家庭教育读书会将会组织家长朋友们共读《生命的重建》。这是一本值得反复阅读的心灵经典。作者露易丝·海以其深刻的智慧告诉我们：改变思维，就能重建生命。书中充满治愈力量，帮助我们觉察并转化那些限制性信念，学习真正的自我接纳与关爱。它不提供虚幻安慰，而是给出切实可行的行动路径。本次读书会，我们将共同探讨如何将这些理念融入生活，开启内在的转变之旅。期待与你一起，从心阅读，重建属于自己的蓬勃生命。请大家关注报名海报。
策划组织：THIS家委会家庭教育读书会
