2025年11月29日，清华附中国际部与牛津大学赛德商学院共同举办了一场意义深远的学术交流活动，以牛津大学赛德商学院-诺十气候变化挑战赛首年在中国启动为契机，特邀世界知名气候科学家、牛津大学教授迈尔斯·艾伦博士，以“气候变化与净零未来”为主题，与师生展开深度对话。
本次活动由大赛联席主席、牛津剑桥上海校友会副主席、牛津大学校友林子先生主持对话。活动现场气氛热烈，国际部学子思维迸发，踊跃提问，充分展现了国际部学子卓越的思辨能力与全球视野。
聚焦气候行动，寄语青年担当
活动伊始，清华附中国际部执行校长朱莹发表致辞。她对迈尔斯·艾伦教授的到来表示热烈欢迎，并高度赞誉艾伦教授的学术贡献，“作为牛津大学大气、海洋与行星物理学领域的权威，艾伦教授不仅以深刻的研究重塑了世界对气候危机的认知，他倡导的‘净零排放’理念，更已成为跨越世代的行动号角。”
朱校长特别指出，气候危机是当代青年必须面对的时代命题：“这场危机并非抽象的学术议题，而是将深刻影响同学们未来的紧迫挑战。对于教育者而言，这是将教学与气候科学前沿紧密结合的契机；对于家长而言，这是理解日常选择与未来发展关联的窗口；而对于同学们，这更是直接对话顶尖科学家、将个人成长与全球责任相连的珍贵机会。”
科学溯源与净零之路
艾伦教授以清晰易懂的逻辑，带现场师生回溯了全球变暖的科学认知历程。他展示了1975年美国经济学家威廉·诺德豪斯的预测与现实气温变化的高度契合，揭示了二氧化碳等温室气体通过吸收红外能量导致全球变暖的核心机制，更通过约翰·廷德尔的经典实验与大气分层原理，生动解释了“温室效应”的科学本质。
“世界正在以可预测的趋势变暖，自20世纪70年代以来，全球气温呈直线上升态势。” 艾伦教授强调，“而‘净零排放’的核心逻辑其实非常简单——我们向大气中排放的每一吨二氧化碳，都会推动气温上升，只有停止二氧化碳浓度的持续增加，才能真正阻止气候变暖。"
在分享中，艾伦教授既不回避挑战，也传递着希望：“完全停止二氧化碳排放并非易事，尤其是工业生产、水泥制造等过程中产生的碳排放，需要通过碳捕捉、储存等技术进行处理。这就像我们对待垃圾与污水一样，负责任地处理二氧化碳，将其捕获并送回地下，是未来不可或缺的解决方案——而这恰恰需要当代青年投身其中，攻克技术与成本的双重难关。”
激发思辨活力与探究精神
对谈与互动环节是本次活动的一大亮点。主持人林子先生和在场的学生、家长们们抛出了一个个启发式的问题，围绕气候变化科学原理、技术解决方案、政策挑战乃至个人行动等多个层面，碰撞出思维与智慧的火花。
有学生问到完全停止碳排放的难度，以及碳捕捉与封存技术(CCS)的作用。艾伦教授对此给予了肯定，并形象地比喻道：“这有点像200年前，我们把所有垃圾和污水都倒进河里。这是个坏主意，后来我们不再这么做了。” 他鼓励在场学生：“解决碳捕捉与处理技术的使命，正需要像你们这样的年轻人来承担。”
另有学生从化学角度追问：“二氧化碳能否作为能源被再利用？”艾伦教授在肯定其思考方向的同时，清晰地解释了二氧化碳作为低能量物质的科学限制，并引导学生关注“能源存储”与“能源产生”的本质区别。
主持人林先生也提出了与教育相关的问题：“气候变化是多学科议题，但学校课程往往相对独立。您对学校整合课程、开展气候教育有什么建议？”
艾伦教授结合牛津大学的实践分享：“核心学科的基础非常重要，但我们需要鼓励学生进行跨学科思考。比如将数学问题与全球温度变化结合，用物理原理解释温室效应，用经济学思维分析气候政策——我们曾开发‘行星地球的数学’项目，将传统数学题转化为气候相关的应用场景，让学生意识到学科知识与现实议题的关联。”
以对话凝聚行动力量
活动最后，不少学生围在教授身边继续请教。这场跨越学术与实践、连接个人与全球的对话，不仅让清华附中国际部的师生深化了对气候科学的认知，更提升了对于环境保护的意识与责任感，点燃了大家的行动热情。
在不久前国际部承办的“G20教育对话暨教育与可持续发展国际研讨会”上，清华附中国际部的学生们展示了他们已经做的项目，将对气候议题的理解延伸至现实场景：有的小组以“蝴蝶效应”为灵感设计倡议，向同龄人讲述不可再生能源保护的重要性；有的在可持续发展社团发起“碳足迹追踪计划”，记录并反思校园用纸消耗；还有的小组通过周更播客，持续传播可持续生活的理念。这些围绕联合国可持续发展目标及G20议题展开的探索，不仅是学术能力的锻炼，更是年轻一代主动承担气候责任、用行动参与全球环境治理的生动证明。
未来，清华附中国际部将继续搭建高水平的国际交流平台，引领学生在真实世界的挑战中学习、成长，为培养具有中国根基、国际视野、全球胜任力的未来领袖而不懈努力。
